如今社會環(huán)境日益復雜化，學校和學生家長越來越迫切地要求加強相互間的聯(lián)系和溝通，以共同教育青少年健康成長。但老師和家長雙方在溝通的選擇上都比較被動，存在著明顯的局限性。對老師而言，一位老師要管理幾十名學生，加之還有繁重的教學任務，其時間、精力都有限，很難滿足家長們隨時隨地了解到子女在校的情況的愿望；對家長而言，由于學校電話數(shù)量有限，多數(shù)時候只能在老師休息時間才能找到老師，因而形成了常打電話怕打擾老師休息，長時間不打電話又無法得知孩子的情況的局面，讓家長們處于尷尬境地。
由于缺乏溝通，家長無法了解孩子每天的在校情況（如：放學時間、課堂表現(xiàn)等）、老師個性化的教育輔導（如：作業(yè)輔導、考試安排與輔導）以及學校公告等。家長也很難及時發(fā)現(xiàn)問題并配合老師管理，個性化的家?；咏逃鼰o從開展。因此，幫助學校與家長搭建有效的溝通橋梁，加強對未成年人的保護，用現(xiàn)代技術(shù)為他們創(chuàng)造良好的成長環(huán)境已是大勢所趨。
